課程架構總覽
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文化課程三大主軸與課程設計理念
本課程架構以泰雅族 gaga 為核心，透過「人與自然」、「人與社會」、「人與他人」、「人與自己」四大面向，建構完整的文化學習脈絡：
- 七年級｜燒墾生活：探索泰雅族傳統燒墾農耕文化，學習與土地共生的智慧。(計 345 節)
- 八年級｜gaga家庭與編織：深入gaga規範與家庭組織，傳承織布與生命禮俗文化。(計 345 節)
- 九年級｜山林智慧：學習山林知識與狩獵文化，培養環境永續意識。(計 315 節)
每個年級均包含技藝實作、文化體驗與專題探究，循序漸進培養學生的文化認同與實踐能力。
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📚 課程架構與教案
🌿 自然與環境（人與自然）
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七年級｜燒墾生活
燒墾管理
開墾與播種.pdf
育苗除疏及管理.pdf
苧麻栽植與管理.pdf
植物認識與應用.pdf
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八年級｜gaga家庭與編織
苧麻製線與染線
苧麻製線與染線.pdf
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九年級｜山林智慧
傳統建築與生活
傳統建築.pdf
漁獵生態體驗
狩獵生態與體驗.pdf
漁撈生態與體驗.pdf
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🏘️ 組織與結構（人與社會）
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七年級｜燒墾生活
小米祭典
摘穗收割與打米.pdf
小米祭饌
小米糕製作.pdf
小米酒製作.pdf
小米醃肉製作.pdf
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八年級｜gaga家庭與編織
傳統信仰與生命禮俗
傳統信仰與生命禮俗.pdf
婚姻制度.pdf
家與gaga團體
家的發展與族譜建置.pdf
財產管理與繼承.pdf
gaga團體與部落組織.pdf
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九年級｜山林智慧
族群遷徙與歷史
族群關係專題研究.pdf
族群關係專題研究.pdf
部落地圖繪製.pdf
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🎨 記憶與技藝（人與他人）
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七年級｜燒墾生活
竹製生活器具(1)
竹製圓篩製作.pdf
木製生活器具(1)
木製器具製作.pdf
藤製生活器具(1)
藤製器具製作(kiri).pdf
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八年級｜gaga家庭與編織
泰雅服飾與工藝
泰雅之美與耳飾製作.pdf
傳統服飾與器具認識.pdf
傳統地機編織
桌上機平織與斜紋織.pdf
傳統地機編織.pdf
弓織技藝應用
肩揹帶製作.pdf
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九年級｜山林智慧
竹製生活器具(2)
傳統樂器製作(lubuw).pdf
漁撈工具製作(sguyu).pdf
木製生活器具(2)
狩獵器具製作.pdf
藤製生活器具(2)
藤製生活器具(2).pdf
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💭 省思與回顧（人與自己）