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構面三　師生教學之發展（配分 30％）

本構面檢視本校課程設計與教學實施、學生多元學習與差異化支持、學習成就之多元評量設計，以及學生民族文化認知與認同之提升情形，包含 3-1、3-2、3-3、3-4 共四項指標。

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指標導覽

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請點選下方指標卡片進入該指標頁面，內含「指標原文－學校現況說明－精選照片－佐證資料清單」四段固定結構。

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3-1　課程教學、發展與落實

• 三年段主題式文化課程與自編教材、族語文本 6 冊
• 耆老協同教學（112 學年度 453 節／113 學年度 418 節／114 學年度 291 節）
• 每週教學研究會與 114 學年度課程架構滾動式修正
• 自然領域文化回應教學教案 6 份

3-2　學生多元學習與適性發展

• 校外學習、國際跨文化交流與族語文化競賽
• 九年級技藝專班與文化青年團等適性管道
• 文化課程中之彈性調整與分組合作機制
• 學習扶助三年累計進步率 78.44％、ELTA 外師入班

3-3　學習成就多元評量

• 各年段對應之實作評量設計
• 學習紀錄本與課堂觀察之學習歷程評量
• 期末課程統整分享與九年級專題研究發表
• 質性成績單制度與每學期課程回饋調查

3-4　學生民族文化認知與認同

• 在校學習歷程觀察與 114 學年度質性回饋 47 人次
• 跨文化接觸場合中展現之文化自信
• 109～113 學年度畢業生追蹤調查 33 份
• 畢業生返校參與 Smgatu 影片紀錄

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